2010年8月28日“第二届中国儿童分级阅读研讨会”在北京师范大学举行，研讨会的主题是“中国本土儿童分级阅读的理论支点”。

　　本届研讨会由接力出版社、接力分级阅读研究中心、北京师范大学中国儿童文学研究中心共同主办，中国作家协会儿童文学委员会、中国少年儿童新闻出版总社、中国出版科学研究所国民阅读促进中心共同协办。来自儿童心理学界、脑科学研究领域、儿童文学创作界、儿童文学理论界、儿童阅读推广界、教育界、儿童图书馆界、儿童读物出版界、儿童图书销售界、幼教机构的专家学者及家长代表参与了儿童分级阅读研讨。

　　本届研讨会上，与会专家分别从儿童阅读的脑机制、分级阅读作为现代理念的文学启示、新媒体运用如何丰富分级阅读的发展、小学生汉字使用调查与阅读能力的发展对分级阅读的启示、美国分级阅读标准的理论基础、小学教育中分级阅读的实践等方面做了深刻的探讨，为逐渐形成适合中国少年儿童读者的分级阅读标准，促进新世纪儿童文学创作与少儿出版的健康发展，提高家长在为孩子购书方面的系统性、科学性和针对性，促进下一代爱上阅读，养成良好的阅读习惯，推进书香社会的形成都具有积极的现实意义与促进作用。

　　研讨会认为，分级阅读作为源于发达国家的一项有着60多年发展历史的少年儿童的阅读模式，是经过实践证明的提高少年儿童阅读能力的有效方法，已成为一种世界性的趋势。在今天这个传媒多元、阅读多元的时代，分级阅读作为一种时代的需要、公众的需求，对于当下的中国阅读现状来说有着重要的现实意义与广阔的发展前景。

　　研讨会还认为，儿童的分级阅读虽然在欧美已经进行了几十年的研究，取得了丰硕的理论成果，但是欧美的分级阅读标准是根据英语特性来研究和制订，由于汉语和英语的巨大差别，在儿童分级阅读方面自然也存在显著的差异性，如果研讨中国的儿童分级阅读标准，就需要在参考欧美儿童分级阅读研究的理论和研究手段的基础上，首先找到中国本土儿童分级阅读的理论依据和支点，以此为抓手进行儿童分级阅读理论和标准的研究才能有所凭借。

　　研讨会同时认为，建立在认知神经科学、发展生理学、教育学、语言学、儿童文学等多学科最新研究成果上的分级阅读理论依据，不仅能够打开儿童分级阅读领域中的一系列核心问题，揭示儿童阅读发展的机制和规律，还有利于科学选书，培养孩子们的阅读能力，多层面推动儿童阅读教育，为关心我国儿童阅读的各界人士提供借鉴和参考，是一个任重而道远的持久工程。

　　接力出版社总编辑白冰，中国出版科学研究所所长郝振省，联合国儿童基金会中国司项目官员张亚丽，中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦，中国图书馆学会秘书长汤更生，中国图书馆学会副秘书长孙学雷，北京师范大学课程与教学研究院副教授，中国儿童文学研究中心副主任吴岩，浙江儿童阅读推广研究中心副主任宋旭，外语教学与研究出版社副社长范晓红，中国图书商报社长助理李继平等出席研讨会。儿童文学作家、评论家、中国作家协会副主席高洪波向研讨会发来贺词。

　　应邀在研讨会做主题演讲的专家学者有：北京师范大学副校长、北京师范大学认知神经科学与学习研究所所长、教授董奇，北京大学教授、北京作家协会副主席曹文轩，香港现代教育网络有限公司CEO李超伦，厦门大学国家语言资源监测与研究中心教育教材语言分中心主任、博士生导师苏新春，上海理工大学出版印刷与艺术设计学院副教授、硕士生导师姜洪伟。

　　应邀在研讨会参与综合讨论的专家学者有：儿童文学作家、首都师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北京作家协会儿童文学创作委员会主任金波，北京师范大学文学院教授、中国儿童文学研究中心主任、中国作家协会儿童文学委员会副主任王泉根，北京师范大学知神经科学与学习研究所副教授王文静，儿童阅读推广人、儿童阅读研究者、人民教育出版社编辑王林，上海市儿童艺术教育研究中心主任周合，当当网童书频道主管王悦，北京清华大学附小副校长窦桂梅，深圳后海小学校长袁晓峰。（文章来源：中国教育新闻网）