社会学习和情绪情感学习是儿童成长过程中的重要学习内容，用故事和图书来支持儿童的社会学习和情绪情感发展一直都是研究者关注的主题，同时也在实践中得到了很好的应用，被证明是能够对儿童产生积极影响的因素。

《蹦蹦跳跳幼儿交往图画书》适合3-8岁的小朋友阅读，为小朋友的社会学习，特别是如何与小伙伴相处和交往提供了非常好的学习素材。因为社会性学习不能靠说教，社会交往规则和技能的学习需要儿童的“感同身受”。因此，这位“爸爸”作者以女儿的日常生活经验为基础，创作出一个个有趣而幽默的故事，营造出一个个充满意境的生活场景，用童心为儿童讲故事，使图书内容特别容易与小朋友建立连接。

尤其，故事的某些方面与儿童的个人生活相一致，他们阅读的参与度会增加。随着故事情节的发展，儿童就能将自己置于角色中，体验角色的思想和情感，发现解决方法，从而获得成长。

这套图画故事书共有12册，讲述了11个故事。每一个故事都围绕儿童在同伴交往中需要学习的某个内容来讲述。作者通过蹦蹦跳跳和朋友们之间发生的一件件趣事，既揭示了儿童与小伙伴交往和建立友谊过程中可能面临的问题，也为儿童面对和解决这些问题提供了思路和方法。

比如，社会学习虽然需要儿童指向于外，学会与他人相处和交往，但是也需要儿童对自我有恰当的认识。《青蛙都会飞吗？》告诉小朋友要正确认识自我，同时也要善于听取朋友的建议，不要固执己见。

《青蛙都会飞吗？》

白鹤夫妇降落在蹦蹦和跳跳家的屋顶，

他们骗跳跳非洲的青蛙都会飞，还要教跳跳学飞行。

跳跳很期待，却没想到，白鹤夫妇正在酝酿一场大阴谋……

《跳跳也有生日了》

蹦蹦的生日快到了，

跳跳却不知道自己的生日是哪一天，这让跳跳非常难过。

不过，遇到鼹鼠莫莫之后，跳跳找到了自己的生日。

这本书教孩子如何通过了解别人来接纳和积极看待自己不如意或不完美的方面，体验生活的快乐，形成积极的自我认识，为成功的社会交往做好准备。对自己情绪的认识、了解和管理也是社会学习的重要内容。

《蹦蹦是胆小鬼》

化装舞会前，跳跳惊讶地发现蹦蹦竟然害怕小蜘蛛。

跳跳取笑蹦蹦是胆小鬼，这让蹦蹦很生气。

一场争吵不可避免，化装舞会能顺利举办吗？

这本书引导儿童正视恐惧，接纳自己的情绪。同时，不回避恐惧，通过表达内心的恐惧，走近恐惧，了解恐惧，应对恐惧。

《家里来客人啦》

酷酷第一次到蹦蹦和跳跳家做客。

酷酷的习惯有点儿奇怪，他喜欢白天睡觉，晚上玩耍，

他还做了一个大跑轮立在菜园里。

酷酷在跑轮里不停地跑，跑轮发出嘎吱嘎吱的噪声，

朋友们的好心情全被破坏了！

与人交往很重要的是要懂得遵守规则，能站在对方的角度想问题，尊重他人的想法和态度，等等。这本书告诉儿童去别人家里做客应该尊重主人的生活习惯，减少对主人的干扰。同时，双方也要互相理解对方的生活方式，找到共同点。

《别嘲笑我的朋友》

蹦蹦和跳跳是一对最最要好的朋友。

有一天，小猪施施突然出现，他取笑跳跳。

更让跳跳生气的是，蹦蹦也和施施一起取笑他，

两个好朋友的友谊遇到了考验。

这本书通过有点以自我中心的小猪施施的行为，让儿童认识到交往中遵守规则和尊重他人的重要性。同时，也告诉儿童与人相处应该善良，要正直地捍卫友谊并主动地帮助小伙伴解决问题。

《汤姆，你生病了吗？》

汤姆不能走路了，蹦蹦像对待小宝宝一样无微不至地照顾他，

而跳跳好像只对汤姆的“魔法轮椅”感兴趣。

可蹦蹦万万没想到，汤姆却对他的做法很生气。

这本书与儿童探讨如何与有疾病或残疾的伙伴交往，提醒儿童站在对方的角度想问题，了解他们的想法，并把他们当作正常人一样来交往。

《会预报天气的青蛙》

蹦蹦和跳跳遇到一只会预报天气的雨蛙科科。

蹦蹦被科科的气象测量工具吸引住了，

结果忘记了和跳跳的约会。跳跳会原谅他吗？

这本书教会儿童在结识新朋友后，如何正确与老朋友相处，告诉儿童要诚信守诺，珍爱友情。

《精灵来了！》

蹦蹦和跳跳在玩精灵游戏，他们装扮成精灵躲藏起来。

正当这两个好朋友玩得开心的时候，酷酷突然出现，吓了他们俩一大跳。

这本书让孩子们在游戏中，借助角色扮演来认识人际交往的规则与方法，还向他们传递着积极的信念，让孩子了解和体会与小伙伴在一起所获得的快乐。

《蹦蹦跳跳做彩蛋》

节日要到啦！蹦蹦和跳跳收到一封来信，

邀请他们担任节日兔子和节日青蛙，

他们还要制作今节日彩蛋。

跳跳从来没有做过彩蛋，他要怎么完成这项任务呢？

这本书让儿童在彩蛋制作过程中，体验到与小伙伴共同游戏，互相鼓励和欣赏所带来的快乐。

《蹦蹦跳跳去度假》和《寻找金色胡萝卜》（上、下）则鼓励儿童在同伴相处和共同活动中，共同解决问题，共同记录生活，感受丰富多彩的世界并不断结交新朋友。

这套图画故事书的内容涉及处理人际关系技能的多个方面，这是儿童一生中建立友谊和积极社会交往的基础。图画书中的文字部分不少，虽然是幼儿交往图画书，但实际上对小学低年级孩子来说也是很好的学习内容。

在成人引导儿童阅读的过程中，可以把握每个故事的核心内容，与孩子展开讨论，让他们在认同蹦蹦和跳跳两个“人物”的基础上，体验角色的思维和态度的变化，鼓励他们站在蹦蹦和跳跳的角度思考解决问题的不同办法以及自己的独特想法。

作者使用了很多夸张的绘画表现手法，把蹦蹦和跳跳的情绪情感和内心想法生动地展现出来。这是很重要的线索，可以用来帮助孩子体会他人的感受，理解他人的想法，学会共情。

共情是儿童一生中都需要并使用的技能，能够理解他人想法和感受的人更容易控制自己的感受，也更容易善待他人。此外，还要鼓励儿童把新的想法应用在实际生活中，从而来改变他们思考和行动的方式。  （中国科学院心理研究所 李甦）